أرشيف يوليو, 2009

“حديث الشيخ”

يوليو 30, 2009

 

105

حديث الشيخ
لـ داوود سليمان العبيدي

وصلني بتوصية من إحداهن لقراءته ، ولم يرقني غلافه لأبدأ معه .!!!
إلى أن سألتني عنه مرّة إذا كنت قرأته ، فأجبتها بالنفي ، وامتدحته لي ،
مما جعلني ألتقطه حال وصولي للبيت لقراءته !!
فهو /
قصّة يتحدّث فيها عن سيرة عابد يدعى يسار ،
وولعه بجارية تدعى سرشير ،
القصّة تشبه إلى حدّ كبير “قصة د. محمد الحضيف “ديمي .. حبّ أول “”

تروي بالتفصيل زهد العابد بدنياه ، وكيف حاولت به الجارية من أجل “ألف دينار ” وعدها بها من أسكنها بيته حينما جاءت هاربة مع عبدها “عربيد ” بعد أن سقطت خلافة ملك الهند والذي كان والدها مغنيّا عنده .

أعجبها زهده ، وشغفها حبّا .!
إلى أن جاءها لبيتها بعد جهاد كبير مع نفسه ، انتصرت فيه عزيمته في آخر المطاف .

القصّة كفكرة “جميلة ” لكن ينقصها السرد الأدبي الذي يجمّلها ،
إضافة لافتقادها للحبكة التي تجعلها مغرية بما يكفي لالتهامها .!

خرجت منها بهذا /
“قد يعزف الرجل عن نساء الدنيا كلها ،
ولكن امرأة واحدة تستطيع أن تتسلل إلى قلبه
وتحتل مكانا فيه لا تغادره .!”

..
وجدتها على النت
على هذا الرابط لمن أراد قراءتها أو الإطلاع عليها .

http://islamport.com/w/amm/Web/4631/1.htm

التعامل مع اضطراب الفزع

يوليو 24, 2009

 

الفزع

التعامل مع اضطراب الفزع

لـ أ.د.عبدالله السبيعي

امم
تغريني الكتب التي تتحدث عن الأشياء النفسية ، بأنواعها .
لاسيما الاضطرابات ، فكان ضمن اختياراتي هذا الكتيب ، ولم يخذلني اختياري ،
فقد كان الكتاب مفيد جدا ..
ويتحدّث عن الفزع كاضطراب ، حيث أورد تعريفه ، وأعراضه ، واختلافه عن بعض الاضطرابات النفسية الأخرى كالرهاب .

الكتاب لخصته في خريطة ذهنية ، لمن أراد أن يستفيد منه .

 Map2

 

حجم أكبر

http://sebanajd.googlepages.com/Map1.jpg

مع العلم

يوليو 24, 2009

 

العلم

مع العلم

لـ د. سلمان العودة

يتحدّث عن العلم الشرعي وطلبه ، واهتمامات بعض الدارسين للعلم ، ومايقعون فيه خلال دراستهم ..

ومايجب عليهم تجنبه أثناء طلب العلم الشرعي ، وفي بعض نصائحه يشمل العلم بأنواعه ، وطرائق النهل منه ..

حيث بدأ الكتاب بطرق تعلم العلم ، وأورد بعض الوسائل المعينة على التفقه في الدين ،

والتي هي / الحفظ ، القراءة ، التتلمذ المباشر و البحث .

بعدها انتقل لسلبيات ومثالب تعرض للطالب في تفقهه ومنها الاهتمام بالتفاصيل والغفلة عن الأولويات وتحديدها ومن ثم ترتيبها .

 بعدها انتقل لفصل من وسائل التعليم

والتي قسّمت لقسمين :

 القسم الأول وسائل فطرية ومنها الذاكرة والذكاء .

القسم الثاني وسائل التعليم الكسبية ومنها صحبة الأستاذ والبلغة .

بعده جاء فصل / أدب السؤال . وفيه صنّف الناس إلى أهل العلم ، والذين لايعلمون .

وسرد خلاله أدبيات سؤال أهل العلم ، والتي منها / ـ التأدب في الخطاب ـ الإيضاح وتجنب الإبهام في السؤال .

 ثم تلته مآخذ على طالب العلم ، وفيه أوصى طالب العلم بمراجعة وقراءة بعض الكتب والاتصال الدائم بها .

 وأورد الآفات التي تعترض طالب العلم في علاقته مع ربه ، وفي علاقته مع الناس .

بعده ورد فصل مزالق في طريق الطلب ، والذي حوى عددا من المباحث ،

منها تعلم العلم لذات العلم ، الانشغال بفروع العلم قبل أصوله ، الولع بالغرائب ، الإغراب في تطبيق السنن وختمها بمبحث الوقاية من هذه المزالق .

 وفي الفصل الذي تلاه أورد آفات القراء ، والتي منها الكِبْر ، الكلام فيما لايحسن و العزلة عن المجتمع وشؤونه وشجونه .

 وفي الفصل قبل الأخير ، تحدّث عن اقتضاء العلم للعمل . وختم بفصل عالم الشرع بين الواقع والتمثيل ، وأورد من خلاله مقارنة بين هدي السلف والخلف في طلب العلم .

وحثّ على أن يشابه الخلف السلف فيما ميّزهم به العلم .

ولايزالون مختلفين

يوليو 7, 2009

sk

ولايزالون مختلفين

لـ د. سلمان العودة

كتاب يتحدث عن أدب الاختلاف ..

ملخص في “خريطة ذهنية “

ektelaf

حجم أكبر

http://sebanajd.googlepages.com/2.JPG